Danske elever er blevet både bedre fagligt og gladere for at gå i skole.

Det er resultatet af projekt 'Partnerskab om Folkeskolen', hvor 34 kommuner og Kommunernes Landsforening (KL) gennem tre år har samarbejdet om at fremme elevernes udbytte af undervisningen og drøftet, hvordan morgendagens folkeskole ser ud.

De første konklusioner fra projektet er blevet offentliggjort i dag. Og de viser, at andelen af glade elever er steget.

Tre fjerdedel af eleverne (74 procent) i de 34 kommuner er glade for at gå i skole. Det er seks procentpoint flere end i 2007.

Samtidig er andelen af hurtige og sikre læsere i slutningen af 1. klasse steget med 3,1 procentpoint.

Projektet har også bidraget til, at politikerne i kommunerne har fået et klarere billede af, hvad eleverne skal have ud af folkeskolen.

88 procent af de kommunale forvaltninger - 20 procentpoint flere end i 2007 - hævder således, at kommunalbestyrelsen har opstillet ambitiøse mål og klare forventninger for folkeskolen.

"I løbet af det treårige projekt har vi som politikere fået et klarere billede af, hvad eleverne skal have ud af at gå i skole. De skal ikke bare klare sig godt i forhold til de traditionelle fag som læsning og matematik, men også i forhold til innovation, kreativitet, problemløsning og samarbejde," siger formanden for KL's Børne- og Kulturudvalg, Jørn Sørensen.

Og netop kreativitet, innovation, problemløsning og samarbejdsevne er der alt for lidt plads til i dagens folkeskole, mener de 34 borgmestre i projektet.

I en fælles kronik i dagens udgave af Politiken gør de op med regeringens skolepolitik. Der er for meget fokus på faglighed og test og for lidt plads til eksperimenter.

"Vi vil videre end det fagfokus, regeringen de senere år har haft på den danske folkeskole. Vi 'herude' vil have mere luft. Luft til at sætte børnene i spil med henblik på en fremtid, der kræver lige så meget af den enkeltes personlighed som af personens fagkundskaber," skriver de 34 borgmestre blandt andet i kronikken.