Inklusion af børn med særlige behov i folkeskolen er en tabersag for både elever og lærere.
Sådan lyder det fra Danmarks Lærerforening, efter en ny undersøgelse fra Landsforeningen Autisme har vist, at autistiske børn oplever stress, angst og har fået selvmordstanker, efter de er flyttet fra specialklasser og over i folkeskolen.
- Det her er jo et budskab om, at vi ikke er lykkedes med inklusionsopgaven, og det stemmer fuldstændig overens med det billede, jeg får fra de mange medlemsmøder, jeg deltager i, siger formand i Danmarks Lærerforening, Anders Bondo Christensen, til Newspaq.
I 2012 indgik regeringen og Kommunernes Landsforening (KL) en aftale om, at flere børn med særlige behov skal inkluderes i den almindelige folkeskole.
Men ifølge Anders Bondo Christensen har lærerne ikke fået de nødvendige redskaber til at håndtere eleverne med specielle behov.
- Der skal en helt særlig pædagogik til, som lærerne skal have kendskab til, inden børnene kommer ind i klasselokalet. I mange tilfælde er det nødvendigt, at der er to lærere i klassen, hvis man skal sikre, at både børn med specielle behov og de andre elever får en kvalificeret undervisning, siger han.
Lærerne kæmper en daglig kamp for, at eleverne med særlige behov får den opmærksomhed, de har krav på. Men det er svært at få det hele til at gå op i en højere enhed, forklarer han.
- Det er faktisk det største psykiske arbejdsmiljøproblem, vi overhovedet har. Lærerne er frustrerede, for de synes ikke, at de gør det godt nok i forhold til eleverne. Og samtidig bruger de så meget af deres opmærksomhed på de elever, der har de særlige vanskeligheder, at de også føler, at de svigter resten af eleverne, siger Anders Bondo Christensen.
Målet er, at 96 procent af landets børn skal gå i en almindelig folkeskole i 2015. Det kræver, at 10.000 børn starter eller bliver flyttet til den almindelige folkeskole.
Newspaq