Skolebørn spilder dyrebare minutter på skolebænken hver dag, fordi der er for meget uro i klassen. Sådan oplever 9 ud af 10 elever det i hvert fald, viser en ny undersøgelse fra Handelshøjskolen i København.
Og det er blandt andet forældrenes skyld. Ifølge undersøgelsen har forældres støtte en ret stærk indflydelse på eleverne og på synet på at gå i skole – og dermed også på elevernes støjniveau og deres indstilling til at lære.
5.000 elever fra 4. og 5. klasse har deltaget i undersøgelsen. 88 procent af dem svarer, at der meget ofte går mere end fem minutter, før undervisningen kommer i gang. På en uge har elever på de to klassetrin omkring 28 lektioner, hvis der går fem minutter af hver time med skrig og skrål, bliver det til omkring 5.600 minutters spildtid – eller fire brøle-dage – om året.
Forældre mere aktive
Det er ganske enkelt »alt for meget,« som undervisningsminister Bertel Haarder (V) udtrykker det. Han mener, at en del af løsningen er at få forældrene meget mere på banen:
»Jeg synes, at hjemmets ressourcer bruges for dårligt, og det har næsten været forbudt i Danmark at lære sine børn noget, før man kom i skole. Det viser undersøgelsen, at vi skal have gjort op med.«
Bertel Haarder trækker Finland frem som et godt eksempel på et land, hvor forældre forbereder deres børn til skolen ved at undervise dem hjemmefra.
Tidligere undervisningsminister Margrethe Vestager (R) mener, at nogle forældres mangel på respekt for lærere kan være en årsag til, at eleverne ikke er mere koncentrerede.
»Den manglende respekt for læreren i klassen kan ses som et udtryk for, at forældrene ikke respekterer skolen. Børnene arver ikke respekten,« siger Margrethe Vestager. Hun mener, at en del af løsningen er at forbedre skole-hjem-samarbejdet.
Landsformand i forældreorganisationen, Thomas Damkjær Petersen, efterlyser også mere samarbejde, men han er uenig i, at forældre skulle se ned på lærerne:
»Der er ingen tvivl om, at vi forældre er begyndt at stille flere krav og flere spørgsmål. Men langt hovedparten af forældrene har stor respekt for skolen. Mangler der noget, er det mere dialog – begge veje.«