I et forsøg blev 150 elever bedt om at løse en række opgaver. Hver gang temperaturen faldt, blev elevernes præstation forbedret med to-fire procent. Når udluftningen i lokalet blev fordoblet, steg deres præstationer med 8-14 procent.
Forsøget blev lavet af lektor Pawel Wargocki fra Center for Indeklima og Energi på Danmarks Tekniske Universitet, og dokumenterer altså, at indeklimaet har stor betydning for, hvor meget elever lærer, skriver Jyllands-Posten.
- De (eleverne i forsøget, red) løste simpelthen opgaverne hurtigere og uden at lave fejl, når luften var renere og temperaturen lavere, siger Pawel Wargocki til Jyllands-Posten.
Temperaturen i et klasselokale bør ikke overstige 20-21 grader, mener Pawel Wargocki.