Ny dansk forskning viser, at flere timer i folkeskolen gør 9.-klasseseleverne bedre til matematik og fører til højere karakterer på eksamensbeviset. Sådan lyder det i en ny afhandling fra Handelshøjskolen ved Aarhus Universitet.

Det har gennem årene været diskuteret, om elever i folkeskolen virkelig bliver fagligt stærkere af at få flere timers undervisning skriver videnskab.dk.

Nu kan en dansk forsker som den første levere konkret dokumentation til diskussionen: Ekstra undervisningstimer i 9. klasse gør eleverne bedre til matematik, mens de ikke har en klar effekt på retstavning og mundtlig dansk.

"Resultatet viser, at det ikke er helt uvedkommende, hvor mange ressourcer man bruger på undervisningstimer. Jeg kan konstatere, at der er en effekt af flere timer," siger Vibeke Myrup Jensen, nyslået ph.d. fra Handelshøjskolen, Aarhus Universitet og forsker ved SFI - Det Nationale Forskningscenter for Velfærd.

Undersøgelsen viser, at den nye folkeskolelov i 2003 fjernede store forskelle i landets kommuner, så alle elever fik nogenlunde samme antal timer i hvert fag. Loven betød blandt andet, at danske kommuner satte den årlige undervisning i matematik op eller ned med 13 minutters undervisning om ugen, skriver videnskab.dk.

På de skoler, hvor matematikundervisningen blev sat op med 13 minutter, steg elevernes karakterer ved folkeskolens afgangsprøve med med 0,008 karakterpoint på den gamle 13-skala.

Omvendt faldt karakteren med 0,008 karakterpoint på de skoler, hvor undervisningen blev sat ned med 13 minutter om ugen.

Professor i pædagogik Niels Egelund har i mange år forsket i undervisningsforhold i Danmark. Han er begejstret for, at en forsker endelig har set nærmere på sammenhængen mellem antallet af undervisningstimer og elevernes karakterer.

"Ingen herhjemme har før rigtigt interesseret sig for undervisningstidens betydning, og det giver en viden, vi ikke har haft før. Jeg vil sige, at det er absolut sandsynligt, at flere timer gør eleverne bedre," lyder det fra Niels Egelund, centerleder på Danmarks Pædagogiske Universitetsskole.

Vibeke Myrup Jensen har lavet undersøgelsen som en del af sin afhandling, som hun forsvarede sidst i august.