Den danske folkeskole skal være blandt de fem bedste i verden.

Sådan lyder regeringens målsætning, men der er lang vej igen, viser en ny undersøgelse fra den liberale tænketank CEPOS. Der er nemlig en markant forskel i kvaliteten af undervisningen på landets folkeskoler, skriver Berlingske Tidende.

Selv når man renser elevernes karakterer for social ulighed, etnisk herkomst og forældrenes uddannelse, er forskellen tydelig. Den dårligste skole sænker elevernes gennemsnitskarakter i dansk og matematik med knap ét karakterpoint i forhold til det forventede, mens den bedste skole formår at hæve elevernes karakterer med cirka et halvt karakterpoint.

"Det betyder, at eleverne på nogle skoler faktisk er dårligere, end de burde have været. Hvis du flyttede en elev fra en bund- til en topskole, ville eleven komme ud med mere end én karakter højere," siger professor Niels Egelund, Danmarks Pædagogiske Universitet.

Og den store forskel er et problem, mener undervisningsminister Tina Nedergaard (V).

"Der er plads til at løfte skolerne. I princippet burde alle være lige så gode som den bedste," siger hun og påpeger, at regeringens såkaldte 360-graders eftersyn af folkeskolen netop skal lære af de gode eksempler.

Skoleledernes formand, Anders Balle, mener omvendt, at det er helt naturligt med en forskel skolerne imellem.

"Men vi skal blandt andet blive bedre til at lære af hinanden. I det arbejde er de interne evalueringer på de enkelte skoler langt vigtigere end de nationale test og sammenligninger," siger han.