På fire folkeskoler i Odense vil pegepinde og periodiske systemer snart blive skiftet ud med LEGO-klodser. Odense Kommune har udvalgt Tingkærskolen, Risingskolen, Søhusskolen og Sanderumskolen til at blive LEGO Educational Centers.
Det betyder, at de inden for de nærmeste uger modtager et ergonomisk bord på størrelse med et bordtennisbord fyldt med LEGO-klodser i alle tænkelige former og farver.
Her skal elever på alle klassetrin programmere robotter, bygge vindmøller, der laver strøm, og forstå teknikken bag løftemaskiner, gaffeltruck og transportbånd.
Alt sammen som en del af undervisningen i fysik og natur/teknik. De berømte klodser skal nemlig gerne vække skolebørnenes interesse for den naturvidenskabelige verden.
»Naturvidenskaben har længe haft lidt svært ved at fange elevernes interesse,« siger viceborgmester Alex Ahrendtsen (DF), manden, der i sin tid præsenterede idéen med LEGO i undervisningen for Børn- og Ungeudvalget.
»Undervisningsområdet i Odense har haltet i nogen tid på grund af besparelser. Med de her LEGO-sæt kan man med relativt få midler revolutionere hele undervisningen,« mener han.
Også rådmand på børn- og ungeområdet Jane Jegind (V) er begejstret for den alternative tilgang til de naturvidenskabelige fag.
»Det er et rigtig godt redskab til at se naturvidenskab på en anden måde. Det er en ny måde at lære på, og det skulle gerne være med til at stimulere interessen på området,« siger hun.
Konkret undervisning
Da Odense Kommunes budget for 2007 i efteråret skulle vedtages, blev der afsat knap 400.000 kroner til LEGO Educational Centers. Det gav mulighed for at købe fire LEGO-sæt, der nu skal sættes op på blandt andet Tingkærskolen.
»Det er et rigtig godt tilbud. Vi er en skole, der meget gerne vil være på forkant med udviklingen, gå nye veje i undervisningen og eksperimentere og afprøve noget nyt, så det var oplagt for os at sende en ansøgning,« siger Ole Bentsen, souschef på Tingkærskolen.
Allerede på onsdag flytter klodserne ind på skolen, og souschefen håber, ligesom politikerne, at de vil styrke elevernes engagement i naturvidenskab.
»Jeg tror, det kan gøre undervisningen mere konkret. Jo mere fingernemt, jo mere motiverede bliver eleverne,« siger han.