Danske elevers faglige niveau er i alarmerende tilbagegang. Det er budskabet fra Danmarks Lærerforening, Dansk Erhverv og DPU ved Aarhus Universitet i et fælles debatindlæg, der opfordrer den kommende regering til målrettet handling.
Ifølge afsenderne peger både danske og internationale undersøgelser på, at stadig flere elever kæmper med helt basale færdigheder i læsning og matematik. Bag indlægget står Regitze Flannov, forkvinde for undervisningsudvalget i Danmarks Lærerforening, institutleder ved DPU Claus Holm, leder for Nationalt Center for Skoleforskning Christian Christrup Kjeldsen samt uddannelseschef i Dansk Erhverv Claus Rosenkrands Olsen.
De fire forfattere sammenligner udviklingen med frøen, der bliver siddende i vand, som langsomt varmes op. Hver lille forskydning i statistikkerne kan forklares eller overses, men samlet set tegner der sig ifølge dem et billede af et markant fald i elevernes kundskaber. Drengene sakker agterud, og gruppen af svage læsere vokser.
Forfatterne mener, at det er nødvendigt at tale om en decideret kundskabskrise. De peger på, at trivselskrisen i de senere år har domineret samtalen om folkeskolen — på bekostning af skolens hovedformål, nemlig at lære eleverne noget og give dem oplevelsen af faglig mestring.
Det er, som om man har glemt, at faglighed også er trivsel, lyder argumentet. Den trivsel opstår, når eleven opdager, at noget svært kan læres, og når en tekst, der før virkede lukket, pludselig åbner sig.