Det er aldrig blevet dokumenteret, at lektier gør skolebørn klogere.

Derfor er det helt forkert, at børn skal sidde med nakken bøjet over bøgerne udenfor skoletiden. Det mener formanden i Børns Vilkår Peter Albæk.

»Der er ingen grund til, at børn skal lave lektier. For der findes ingen undersøgelser, der viser, at lektier er godt for fagligheden,« siger Peter Albæk ¿ far til fire.Han mener, at børns skolegang burde tilrettelægges sådan, at det der skal nås fagligt, kan nås indenfor skoletiden. I hvert fald for 1.- til 6. klasserne.

7.- til 9. klasserne kan godt have lidt hjemme- og projektarbejde, så de får øvet sig på det, mener han.

En plage

Det er forsker i pædagogik, tidligere seminarielektor og samfundsdebattør Erik Sigsgaard enig i.

»Det har længe været selvfølgeligt, at børn skal lave lektier, fordi de bliver klogere af det, men det er aldrig blevet dokumenteret, at det skulle være rigtigt. Så lad os endelig komme af med de lektier,« siger Erik Sigsgaard.

Ifølge både Erik Sigsgaard og Peter Albæk er lektier nemlig mere en plage end en hjælp ¿ og det gælder især for de børn, der har det svært i skolen.

»For de dårligst stillede børn er lektier blot en påmindelse om alt det, som de ikke kan. Og de ender med at bruge så lang tid på dem, at de ikke får tid til kammerater og fritidsinteresser,« siger Peter Albæk.

Også den amerikanske forsker, forfatter og samfundsdebattør Alfie Kohn har i bogen 'The Homework Myth' sat spørgsmålstegn ved selvfølgeligheden i lektielæsning. Ifølge ham fører lektier nemlig både til frustration, udmattelse, familiære konflikter og tab af interesse for at lære. Derfor bør der i det mindste skaffes dokumentation for lektiers virkning, mener han.

Ifølge Danmarks Lærerforening skal det dog fortsat være op til den enkelte lærer at afgøre, om der skal gives lektier for og at få dem doseret dem i den rette mængde.