Fra næste år skal alle børn gå i børnehaveklasse.
Det gør langt de fleste da allerede i dag, men en lille gruppe vælger bevidst at holde barnet et år ekstra i børnehaven. De mener nemlig, at deres børn har bedst af at lege så længe som muligt.
Forskere og en børnehaveleder beklager, at børnehaveklassen nu bliver obligatorisk.
»Vi har aldrig sendt et barn for sent i skole, men vi har sendt nogle for tidligt af sted,« siger Claus Horstmann, souschef i udflytterbørnehaven Høbjerg på Østerbro, hvor otte ud af ti forældre lader deres børn springe børnehaveklassen over.
»Hos os får de store børn lov til at lege og danse hver dag, vi leger bogstavlege, og så udvikler de sig enormt det sidste år, de er her, hvor de får lov at være de store ,« siger han.
Ifølge Claus Horstmann er der alt for lidt tid til det enkelte barn og til andet end at sidde stille og lytte i landets børnehaveklasser. Derfor beklager han, at regeringen sammen med DF og Socialdemokraterne netop har indgået et nyt skolestartsforlig, som fra sommeren 2009 gør børnehaveklassen obligatorisk.
Haarder afviser kritik
Undervisningsminister Bertel Haarder (V) afviser kritikken:
»Vi er nødt til at sætte tidligere ind med sprogstimuleringen for alle, så vi kan fange dem, der ellers er i fare for at blive dårlige læsere,« siger han.
Men tvinger man alle børn til tidlig skolestart, er risikoen, at de mister lysten til at gå i skole. Det mener lektor i pædagogisk psykologi, Danmarks Pædagogiske Universitetsskole (DPU) Grethe Kragh-Müller:
»Man kan jo ikke lære at læse, før man er parat til det, og hvis børn bliver sat til noget, de ikke kan og ikke har mulighed for at lære endnu, risikerer de helt at miste lysten til at gå i skole,« frygter hun.
Lektor og psykolog fra DPU Anne Maj Nielsen er enig.
»Med den kultur og de ressourcer, der er i mange skoler, er der en risiko for, at de børn, der er gode til at lege i børnehaven, bliver til de urolige og besværlige børn i klassen.«
1) Udvidelse af undervisningspligten fra ni til 10 år. Det betyder, at
børnehaveklassen fremover medregnes i undervisningspligten.
2)
Obligatorisk sprogvurdering i starten af børnehaveklassen, så undervisningen
allerede fra begyndelsen kan tage udgangspunkt i det enkelte barns sproglige
forudsætninger og princippet om undervisningsdifferentiering.
3)
Forpligtelse for kommunalbestyrelserne til at fastsætte mål- og
indholdsbeskrivelse for skolefritidsordninger (SFO).
4) Fastsættelse af
en ny indholdsbeskrivelse med tilhørende trinmål for undervisningen i
børnehaveklassen, der vægter faglighed og legende tilgang til undervisningen som
integrerede værdier i indskolingspædagogikken. Det betyder, at der skal
fastsættes en ny indholdsbeskrivelse med tilhørende trinmål for undervisningen i
børnehaveklassen, der præciserer og tydeliggør arbejdet med børnenes sproglige
udvikling. Faglighed og legende tilgang til undervisningen skal fortsat være
integrerede værdier i indskolingspædagogikken.
5) Der gives mulighed for
at etablere aldersintegrerede klasser og rullende skolestart op til og med 2.
klasse inden for de gældende bestemmelser om samordnet indskoling. Ønskes 3.
klasse inddraget eller ønskes der etableret et forpligtende samarbejde mellem
skolens undervisning og skolefritidsordningens pædagogiske virksomhed, kan dette
ske som led i forsøg.